Рубрика: АНИЧКИНА СВЕТЛАНА АЛЕКСАНДРОВНА

ЛЕПБУК ПО ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 24 муниципального образования Тимашевский район.

 Составила: Аничкина Светлана Александровна.

 

Пояснительная записка.

Проблема формирования познавательной активности детей дошкольного возраста очень актуальна в наше время. В условиях реализации нового Федерального образовательного стандарта дошкольного образования, в котором выделены основные направления развития ребенка: инициативность, самостоятельность и творчество. Передо мной встала необходимость поиска новых форм взаимодействия с детьми, с целью их всестороннего развития, а также поддержки детской инициативы, самостоятельности и творчества.

Применение передовых инновационных технологий дает возможность мне как педагогу добиться намеченных целей, сделать процесс ознакомления ребенка с окружающим миром наиболее интересным и запоминающимся.  Когда ребенок сам действует с объектами, он лучше познает окружающий мир, поэтому приоритет в работе с детьми следует отдавать практическим методам обучения. Так в своей педагогической практике  я использую инновационную игровую развивающую технологию «Лэпбук».

Это  самодельная папка, которая удобна в обращении. Но, несмотря на кажущую простоту, в ней содержатся все необходимые материалы по теме. Это отличный способ закрепить определенную тему с детьми, осмыслить ее содержание, ребенок участвует в поиске, анализе и сортировке.

В процессе взаимодействия с «лэпбуком» дети не получают знания в готовом виде, а добывают их сами применяя познавательно-исследовательские способности. Все материалы «лэпбука» соответствуют определенной теме и несут в себе познавательную и развивающую функции.

«Лэпбук» способствует:

-расширению и обогащению словарного запаса;

-развитию связной речи;

-развивает познавательный интерес и творческое мышление;

-приобретению ребенком навыков самостоятельного сбора и организации информации по изучаемой теме;

-повторению и закреплению материала по пройденной теме.

Данное дидактическое пособие посвящено теме пожарной безопасности детей. Обучение правилам пожарной безопасности является одним из важнейших моментов безопасности жизнедеятельности для детей, а в связи с тем, что информации, которую необходимо донести детям по этой теме много, но вся она расположена отдельно друг от друга. Поэтому передо мной встала необходимость собрать всю информацию в единую папку – «лэпбук». Разработанное дидактическое пособие «лэпбук» предназначено для педагогов дошкольного учреждения в работе с детьми старшего дошкольного возраста, а также для детей в их самостоятельной и игровой деятельности.

Актуальность.

Огонь всегда играл немаловажную роль в жизни человека.  К сожалению,  статистика, показывает рост числа происшествий, в которых от огня страдают дети. Все мы знаем, что детей привлекает огонь. Поэтому  познавательный интерес необходимо  направить в нужное русло. А это значит, что дети должны знать правила обращения с огнем.  Данное дидактическое пособие дает детям возможность в игровой форме закрепить полученные знания о пожарной безопасности.

Цель. Уточнить  элементарные правила пожарной безопасности с детьми, воспитывать чувство самосохранения.

Задачи:

Формировать понимание необходимости соблюдения правил пожарной безопасности;

знакомить со средствами пожаротушения;

уточнить знания детей о профессии пожарного;

закрепить знания детей об огне-друге и огне-враге, о правилах поведения во время пожара, о причинах пожара и последствиях после пожара о том, чего боится огонь.

активизировать словарь;

воспитывать ответственность за свою жизнь.

 

Комплектация.

Дидактическое пособие имеет несколько страниц. Здесь представлены элементы,  позволяющие решать  задачи образовательных областей («Социально – коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие»).

 

Первая страница включает в себя:

  1. игра: « Злой и добрый огонь».

 

Цель:

формировать представления о полезных и вредных свойствах огня.

Развивать логическое мышление, память, внимание.

Ход игры:

ребёнку показывается картина, изображающая различные виды

применения огня (и хорошего и плохого).Детям раздают карточки с изображением огня и предметов, связанных с огнём (спички, дрова, газовая плита, керосиновая лампа  и т. д.).дети должны определить, хороший и опасный огонь.

 

  1. игра: «Что нужно пожарному».

Игровая задача:

быстро и правильно подобрать картинки с изображением предметов пожарной тематики.

Образовательная задача:

сформировать у детей интерес к профессии пожарного.

Правила игры:

детям раздаются карточки с изображением предметов и явлений,

характеризующих различные профессии, в том числе и пожарного.

Ребята на скорость

выбирают из общей массы карточек те, которые относятся к пожарной тематике.

Выигрывает тот, кто быстрее отберет нужные карточки и не допустит при этом ошибки.

  1. «Пожарный щит»

Цель: формировать знания детей о назначении  пожарных щитов, инструментах, местах  расположения пожарных щитов, воспитывать чувство безопасности.

  1. «Пожарный транспорт».

Цель: расширять представление детей о видах пожарного транспорта (воздушный, железнодорожный, автомобильный),  об  их использовании,  оснащении, воспитывать интерес.

Первая  дополнительная страница включает карточки: « Причины пожара».

Цель: расширять знания о причинах пожара.

Развивать внимание, память, речь.

Воспитывать ответственность, осторожность в быту, за городом.

 

Вторая дополнительная страница содержит книжку: «Злой огонь».

Цель: уточнить знания детей о опасности игры со спичками; развивать объяснительную речь, внимание. Воспитывать чувство взаимопомощи, не бросать друга в беде.

На последней страничке представлены:

словесные игры: «Слушай внимательно», «Топаем, хлопаем», «Да и нет». Пословицы и поговорки. Загадки

Цель:  уточнить знания детей о пожарной безопасности. Развивать внимание, быстроту реакции. Воспитывать активность.

 

Конспект НОД в 1 младшей группе: » В гостях у зайки».

 

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Цель: Формирование элементарных математических представлений.

Задачи:

 Обучающие:

  • Формировать представления «много», «один».
  • Учить создавать сюжетный рисунок, используя знакомые приемы рисования (прямые  линии, точки), продолжать учить мыть кисточку перед набором другой краски и в конце рисования.

Развивающие:

  • Развивать зрительное внимание, мелкую моторику.

Воспитательные:

  • Побуждать детей доводить начатое  до конца, воспитывать аккуратность.

Оборудование: Фланелеграф, изображения для фланелеграфа: елки, береза, птицы, игрушка-заяц.

Раздаточный материал: цветы красного и желтого цвета,  музыкальное сопровождение для физминутки:  «Птички», для рисования: тонированный лист бумаги, кисти, краски, наклейки-бабочки.

Ход НОД

Воспитатель.  Ребята,  посмотрите, кто к нам в гости  пришел? (Показываю игрушку – Зайка).

Дети:  Зайка.

Воспитатель: Поздоровайтесь с ним. (Дети здороваются).

Зайка приглашает нас к себе в лес.  Пойдем в гости? (Дети соглашаются). (Подходим  к фланелеграфу.)  Посмотрите, сколько деревьев растет у Зайки  в  лесу?

Дети. Много.

Воспитатель. Какие это деревья?

Дети. Елки, береза.

Воспитатель. Сколько елок?

Дети. Много.

Воспитатель. А сколько березок?

Дети. Одна.

Воспитатель. Посмотрите, кто сидит на березе?

Дети. Птичка.

Воспитатель. Сколько птичек?

Дети. Одна.

Воспитатель. Прилетели еще птички. (Дети выставляют изображения птичек на фланелеграфе.) Сколько теперь птичек?

Дети: много.

Воспитатель. А теперь давайте с вами представим, что мы птички.

Физминутка: «Птички».

(Дети летают, изображая птичек, под музыку)

Воспитатель. Зайка принес нам  цветы из леса. Сколько  принес Зайка цветов?

Дети. Много.

Воспитатель. Давайте посадим цветы на полянки. На одной полянке будут расти желтые  цветы, на другой красные.

(Дети раскладывают  цветы  на квадраты зеленого картона ).

Воспитатель. Сколько красных цветов на полянке? А сколько желтых? (Ответы детей).  Даша, возьми один красный цветок,  Тимур, возьми  и ты один. И Диме —  цветок.  Сколько Тимур у тебя цветов? А у тебя, Даша? (Спрашиваю всех детей, они отвечают).

Воспитатель. А теперь давайте  посадим  цветы на полянку. Сколько теперь цветов на поляне?

Дети. Много.

Воспитатель: прилетела бабочка, села на цветок, прилетела еще одна, еще одна, еще одна и еще одна.  Сколько бабочек на полянке?

Дети: много.

  Пальчиковая гимнастика: «Цветы».
(Держать руки перед собой, сложив локоток к локотку, пальцы к пальцам (бутончиком).
— Раскрываются цветы необычной красоты,

(пальчики  развести в стороны, не отрывая  друг от друга основания ладони)
— Ветерок чуть дышит, лепестки колышет,

(пальчики зашевелись как   будто  на ветру)
— Так колышет, так колышет

(«цветочек» наклоняется то в одну, то в другую сторону)
— Закрываются цветы необычной красоты,

(снова прижать пальчики друг к  другу)
— Засыпают тихо, тихо

( сложить ладошки, поднести к уху и наклонить голову).

Воспитатель. Давайте нарисуем красивые цветы на полянке.

(Дети рисуют  стебли — прямыми  линиями, а цветочки — примакиванием)

Воспитатель. Какие  красивые цветочки получились! Давайте  оформим выставку, чтобы  вечером  мамы могли полюбоваться на наши цветы.

 

 

 

 

 

 

Школа для родителей: « Роль сказки в жизни малыша».

«Сказка – это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенка жизненных явлений».

В. А. Сухомлинский

Все дети любят сказки. В волшебный мир сказок ребёнок попадает в самом раннем возрасте. Сказки детям становятся интересны уже к двум годам. Если ребёнок живёт в  заботящейся о нём семье, то его готовят к этому с младенчества. Слушая их, кроха, словно по ступенькам, приходит к сказке и остаётся с ней  на всю жизнь.  Знакомство со сказкой помогает ребёнку понять окружающую действительность. Сказки не так просты, какими кажутся на первый взгляд — они похожи на многослойный пирог. В детстве мы видим первый слой, он является самым понятным, а с возрастом нам открывается более  глубокий смысл вложенного замысла в сказку.

Любая сказка — это рассказ об отношениях между людьми.  Роль  сказки в развитии детей многогранны. От развития фантазии до развития правильной речи. Она на доступном языке учит детей жизни, рассказывает о добре и зле. Дети легче понимают сказку, чем  взрослую речь. Читая и рассказывая сказки, взрослые развивают внутренний мир ребёнка. Дети, которым с раннего детства читались сказки, быстрее начинают говорить, правильно выражать свои мысли. Детские сказки расширяют словарный запас малыша, помогают правильно строить диалог, развивают связную  речь, которая  становится эмоциональной, красивой, образной.  Сказка помогает формировать основы поведения и общения.

 Русские народные сказки – это самый популярный и самый любимый детьми жанр. Они  играют большую роль в формировании у детей музыкального слуха, любви к родной земле. Герои этих сказок, попадая из одной опасной ситуации в другую, спасают своих друзей, наказывают врагов.

Не достаточно просто прочитать сказку. Чтобы ребенок ее лучше запомнил, нужно помочь ему понять ее, пережить вместе с героями различные ситуации.

Когда ребенок научится работать со сказкой, будет в ней хорошо ориентироваться, разбирать поступки героев,  он сможет эту модель перенести в реальную жизнь, исправить какую-то ситуацию. А то бесценное время, которое вы проведете со своим малышом, читая и играя, не заменят никакие блага.

 

 Как  же читать сказки детям?

  1. Одно из главных усилий – эмоциональное отношение взрослого к чтению.
    2. Во время чтения сохраняйте зрительный контакт с ребенком. Садитесь так, чтобы он мог видеть ваше лицо, наблюдать за мимикой.
  2. Сокращайте текст, если он слишком длинный, пересказывайте некоторые фрагменты своими словами, но не уходите от содержания сказки.
    3. Читайте неторопливо, но и не монотонно. Старайтесь передать интонацией смешную или грустную ситуацию.
    5. Читайте сказки всегда, когда ребенок хочет их слушать.
    6. Незнакомую сказку сначала прочитайте сами, чтобы направить внимание ребенка в нужное русло.
  3. Читайте ребенку каждый день, даже тогда, когда он научится делать это сам.
    8. Обыгрывайте впечатления, полученные ребенком при слушании сказки. Дайте ему возможность выразить свои чувства, свое отношение к прочитанному.

Помните! Просмотр мультфильма никогда не заменит чтения сказки.

Мультфильмы интересно смотреть, но они не развивают воображение, ведь действие представлено на экране. Если вы хотите, чтобы ребенок развивался творчески, необходимо предоставить ему простор для фантазии.

Из опыта работы

 Ко Дню матери.

В ожидании любимого осеннего праздника «День Матери» педагогами старшей группы   была подобрана художественная литература по данной теме. Вместе с детьми читали сказки, рассказы и стихи про маму («Кукушка» ненецкая сказка, рассказы:  Емельянов Б. «Мамины руки», Е. Пермяка «Как Миша хотел маму перехитрить», «Мамино горе», «Что сказала бы мама» Л.Воронкова, стихотворения: С. Михалков «А что у вас?», А. Барто «Разлука», «Разговор с мамой», «Мама ходит на работу», М. Пляцковский «Мамина песенка», Е. Благинина «Мамин день», «Мама спит, она устала» и др.). Разучивали пословицы о маме, о семье; разгадывали загадки и придумывали их сами. Вспомнили пальчиковые игры «Моя семья». Обогащали содержание сюжетно-ролевых игр: «Мама дома», «Семья», «Мама в магазине», «Мама в больнице», «Мама на работе» (мама-парикмахер, мама-продавец, мама-врач, мама-медсестра).

Беседовали о наших мамах: «Нет лучше дружка, чем родная матушка», «Как я помогаю маме дома», «Профессия моей мамы». Готовили подарки в мастерской «Очумелые ручки».

Как здорово, как весело
С друзьями здесь играть!
Соревноваться вместе
И вместе побеждать!
В старшей группе прошло спортивное развлечение  «Веселая олимпиада». Цель: формирование у детей интереса к физической культуре и спорту, привлечение внимания к здоровому образу жизни. Создание у детей положительных эмоций.
В соревновании приняли участие две команды: «Овощи» и «Фрукты». В ходе эстафеты дети закрепили умение правильно выполнять общеразвивающие движения, основные движения; знания  основ здорового образа жизни.  Были созданы условия для повышения и развития двигательной активности, памяти, внимания, мышления.
 
На этой неделе наша группа работала по теме: «Мой дом. Моя станица».

Цель: обобщить знания детей о своей станице.

Программные задачи:

— вызвать желание рассказать о своем городе.

— продолжать расширять у детей представление о родной станице,

— уточнить знания детей о труде людей,

— развивать речь, обогащать словарь детей.

— воспитывать любовь к родной станице.

Ребята, подготовительной группы, вспоминали достопримечательности станицы делились своими впечатлениями (многие посещают разнообразные кружки: танцы, гимнастику, художественный кружок, секцию борьбы).  Конечно же станица – это прежде всего множество домов. Дети с огромным удовольствием рисовали  дома, в которых они живут.

80- летие Кубани

  
На этой неделе наша подготовительная группа работала по теме: «Я и моя семья».  Рассматривая фотографии, дети рассказывали о запомнившихся семейных поездках;  вместе с родителями, дома, оформили «генеалогическое  древо» своей семьи.
 Мы поставили  перед собой  цель: создание условий для формирования представлений о семье, осмысления таких понятий как род, семья.
Наметили программные задачи:
— познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи»;
— продолжать формировать в детях чувство семейной сплочённости на основе        представлений о семье, её составе, взаимоотношениях;
— вовлечь в активное участие в изучение родословной своей семьи;
— развивать чувство гордости за свою семью;
— развивать связную речь, обогащать словарный запас детей по данной теме
— воспитывать любовь и привязанность к семье, предкам,  своему дому,
— воспитывать желание заботиться о близких людях
Семейное древо
 Чудесное дерево есть у меня.
 Оно мне — семья, И оно мне — родня.
 На дереве этом до старческих лет
Гнездился мой прадед, а также мой дед.
 Мой папа на нем научился взлетать
И смог настоящею птицею стать!
И, как в колыбели, Со мной до утра
 На дереве этом качались ветра. (Г. Дядина)

Конспект Зима (ср. гр.)

конспект по валеологии «Наши помощники» Конспект Зима (ср. гр.)

Консультация для родителей «Играйте вместе с детьми»

Конспект всредней гр. ко дню матери

Конспект занятия «Маме в подарок» средняя группа

Конспект родительского собрания (Круглый стол) Тема: «Духовно-нравственное воспитание дошкольников»

ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ: «Женщины военных профессий»

ДЕНЬ ПОБЕДЫ!

Эта неделя в нашем детском саду была посвящена Дню Победы. Это праздник и радостный, и грустный одновременно.
Победа в Великой Отечественной войне эта самый большой подвиг русского народа. Праздник 9 мая это дань безграничного уважения и благодарности тем, кто спасал нашу родину от немецкого врага. Уважение, одновременно вызывающее неимоверную гордость за наш народ. Этот праздник это единение всех тех, кто пострадал от фашистов и кто боролся с ними.
         Нет в России семьи, в которой бы не было героя Великой Отечественной войны, потому что сражались все. От мало до велика. Вся страна наполнена памятниками о победе над фашистскими захватчиками. Званий героев Советского союза получили миллионы людей, которые ценой своей жизни спасали родину и наше будущее.
          В своей, подготовительной группе, мы с ребятами рассматривали альбомы военной техники, участвующей в ВОВ, читали произведения, оформили выставку книг, рисунков. Детей переполняла гордость, когда они  рассказывали о своих прадедушках и прабабушках, сражавшихся в те тяжелые годы.
         И конечно же с энтузиазмом готовились к предстоящему торжественному празднику в детском саду.  По его окончании возлагали цветы к монументу.
         Большую помощь нам оказали родители. Они принесли фотографии родственников – участников в ВОВ, сохранившиеся письма, документы. Мама Армана Х. изготовила панно боя. Дети с огромным интересом изучали его.
За эту неделю была проведена огромная патриотическая работа.

 

Всё самое дорогое и святое

Женщины военных профессий

Волшебные сказки Рождества

день семьи ЛЮБВИ И ВЕРНОСТИ

Конспект Зима (ср. гр.)

Конспект по валеологии «Наши помощники»

Конспект занятия «Маме в подарок» средняя группа

Конспект всредней гр. ко дню матери